PISA оцінює не просто обсяг природничих знань. Важливо, чи вміє дитина застосовувати їх на практиці: ставити запитання, працювати з доказами й даними, порівнювати, аналізувати та робити обґрунтовані висновки.

Саме такий підхід ми послідовно формуємо в мережі шкіл Main School.

У 1–4 класах діти вивчають Science та Discovery — предмети, які допомагають пізнавати навколишній світ через дослідження, спостереження, запитання та пошук відповідей.

Для вивчення Science ми використовуємо Science4Us — міжнародну цифрову освітню програму американської компанії ExploreLearning, що спеціалізується на STEM-освіті.

Програма охоплює фізичні науки, живу природу, науки про Землю та космос, а також безпосередньо наукові дослідження. Діти вчаться не просто отримувати готові відповіді, а спостерігати, експериментувати, перевіряти припущення та робити власні висновки.

Навчання побудоване за міжнародною моделлю 5E, де дитина є активним учасником процесу: зацікавлюється проблемою, досліджує її, формулює пояснення, застосовує знання в нових ситуаціях та оцінює власний результат.

А в Ліцеї Тріумф цей підхід виходить за межі звичайного уроку. У ліцеї працює Наукове товариство учнів (НТУ). У його межах школярі проводять власні науково-дослідницькі роботи, зокрема й у природничому напрямку.

Працюючи над дослідженням, дитина не просто отримує готову відповідь із підручника. Вона проходить шлях маленького дослідника:

ставить запитання → висуває припущення → досліджує → порівнює результати → працює з фактами → формулює висновки.

Так дитина знайомиться із законами природи не лише теоретично, а через власний досвід. Для нас наука — це не тільки формули та визначення. Це звичка ставити запитання і шукати на них аргументовані відповіді.

PISA-2025 показала, що математика залишається одним із важливих викликів для української освіти.

Ми розуміємо, що діти приходять до школи з різним рівнем підготовки, різною швидкістю засвоєння матеріалу та різним математичним потенціалом.Тому в Main School математика диференційована за рівнем: учні навчаються в групах відповідно до своїх можливостей.

Це дає можливість:

• тим, кому потрібен додатковий час, отримувати необхідну підтримку;
• учням із сильнішою підготовкою — працювати зі складнішими завданнями;
• кожній дитині рухатися вперед у власному темпі;
• не втрачати інтерес до предмета через надто складний або, навпаки, занадто простий матеріал.

А результат такого підходу — не лише оцінки, а й результати наших учнів.

Ніка Жарікова, учениця Main School, склала НМТ-2026 з математики на 200 балів.

Для нас це приклад того, що системна робота, правильний рівень складності та увага до індивідуальних можливостей дитини допомагають розкривати її потенціал.

PISA-2025 вкотре актуалізувала питання читацької грамотності. Сучасна дитина має не просто прочитати текст.

Вона повинна вміти:

зрозуміти його зміст → знайти потрібну інформацію → проаналізувати її → оцінити аргументи → зіставити факти → сформувати власну думку.

Саме тому в мережі Main School читацькій грамотності приділяється особлива увага. Але ми переконані: любов до читання неможливо сформувати лише списком обов’язкової літератури.Тому ми створюємо ситуації, у яких дитині справді хочеться відкрити книгу.

Ми проводимо літературні челенджі та читацькі виклики. Дитина може отримати рандомно книгу певного жанру чи напрямку, прочитати її та відкрити для себе історію, яку, можливо, сама ніколи б не обрала. А після читання починається найцікавіше — літературні читальні, де ми разом обговорюємо прочитане. Що сподобалося? Що здивувало? Чи погоджується дитина з героєм? Чому персонаж вчинив саме так? Яку думку хотів передати автор? Так читання перетворюється з формальної навички на живий діалог із книгою, автором та іншими читачами.

У Ліцеї Тріумф працює читацький клуб «Книгожерчики», де діти відкривають для себе книги не як обов’язкове домашнє завдання, а як простір для розмов, емоцій та власних думок.

В Олександрійській гімназії є й особлива традиція — уроки зарубіжної літератури в атмосфері кав’ярні-книгарні. Затишна атмосфера, аромат кави та книжок, щирі розмови про прочитане допомагають по-новому проживати літературні твори. Учні не лише читають програмову літературу, а й діляться враженнями, обговорюють героїв, знаходять нові улюблені історії та відкривають для себе задоволення від читання.

Main School Голосіївська посіла друге місце в Києві за середнім результатом НМТ-2026 з української літератури. Наші учні також мають високі результати в мовно-літературних конкурсах.

Міжнародний конкурс знавців української мови імені Петра Яцика:

🥇 1 місце — Осадчук Анастасія, Main School

Учні мережі також беруть участь у мовно-літературному конкурсі імені Тараса Шевченка.

🥈 2 місце — Кузнецова Віра, Main School

🥈 2 місце — Осипенко Мілана, ліцей Тріумф.

Для нас важливо, щоб дитина не просто могла прочитати текст. Ми хочемо, щоб вона читала із цікавістю, розуміла прочитане, ставила запитання, дискутувала і мала власну думку.